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林光來:讓孩子愛上數學

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發布時間:2014年11月18日 來源:蒼南新聞網

  記者 王姿

  10年班主任、3年年段長、5年團委書記、2年政教處副主任、5年教務處副主任、4年校辦主任。從教21年來,他逐步成為一名師德優、師藝精、師業勤的優秀人民教師。他就是中學高級教師,碩士,現任蒼南縣靈溪第二高級中學副校長的林光來。

  “林校長你看,這個是明天跑操的方案圖,高一段從這邊走,高二從這邊,高三在這,三個年段分開。”記者見到林光來的時候正好有老師來找他商討課間操變動計劃。“這個方案不錯,我個人還有個建議,這個學生的進場位置我們可以再預演一下。要考慮實際操作問題,盡量避免人流交叉。”原來進入冬季為了適應氣候,學校對課間操進行了改革,由原來的廣播體操換成了跑操模式,用跑步的形式鍛煉孩子們的體力。討論中還不時有人敲門進入辦公室,有討論教學安排的也有討論黨政工作的,負責學校德育工作的林光來如今任務更重了,在教學的同時他多了更多的“牽絆”。

  終于得空,林光來在交流中提到最多便是他的“弟子”們。“這個現在出國了,在澳大利亞,這個現在在上海是數學博士,這個是謝尚潛,他現在也在外地……”林光來翻著手機通訊錄逐個回憶著孩子們的過往,如數家珍。林光來說“所有的學生從本質上說都是好的,都是可教的,教育就要為學生提供一個好的環境,而教師的一言一行都會對學生的一生的發展產生重要影響。”正是堅信這點,20多年來他再辛苦、再勞累也要和風細雨、笑對學生。對優秀生是如此,對后進生尤是如此。很多學生畢業以后都這樣說:“在我們的高中階段,我們碰到了林光來這樣的好老師,這是我們一生的幸運。”

  沒有特色就沒有生命。從教多年的經驗讓林光來深刻認識到,教師應該讓班級充滿生機,讓課堂充滿活力,讓教學充滿挑戰,永不放棄、永葆熱情。在多年的教學實踐中,林光來堅持以“數學的教學是讓學生享受數學的美”為教學理念,努力追求,不斷探索,逐步形成了他自己“思維型”的教學特色。他在教學理念上注重培養學生良好的數學意識和數學思維;在教學方法上,注重概念形成的過程、知識發生的過程、解題的思維過程,注重數學知識的拓展,有意識地將問題進行轉化、發展,培養學生思維的靈活性和創新性。同時在教學過程中,借助情景的創設、問題的設計與討論,讓每個學生用自己的思維方式去探究、去發現、去體驗,幫助學生理解知識、掌握解決問題的方式。通過十幾年教學實踐,他取得了顯著的教學效果,任教班級會考優秀率、高考重點率、數學競賽均列學校及全縣同類學校前茅。林光來的教學實績和教育理念在我縣數學教育界得到廣泛關注和普遍贊譽。他多次在市、縣教研會議上執教公開課和教學觀摩課。

  “要讓更多的孩子愛上數學,讓更多的老師帶動越來越多的孩子愛上數學。只有好的園丁才能更好的培育幼苗。”懷著這個念頭讓林光來與多名老師結成師徒關系。此外他還積極主動要求到鄉下支教。2006年到2008年,他到橋墩高中支教,為受援學校帶去新的教學理念,指導培養受援學校的年輕教師,促進受援學校數學教師的專業化發展。2011年2月他受縣教育局的委派,再一次到蒼南縣橋墩高級中學掛職支教(擔任主管教學的副校長),他帶去先進的管理理念,為橋高的教育事業貢獻他的一份力量。為了發揮縣名教師的引領、示范、輻射作用,林光來成立了蒼南縣高中數學名師工作室,通過聽課評課、交流研討、專題研究、觀摩考察、課題研究等等形式對學員進行培養,為蒼南縣部分學校青年骨干教師的成長創造良好的專業環境,來促進教師的專業成長。

  “高考的方式在變化,考試的方式在變化,教學的內容在變化,這個時代鞭策著我們不斷的進步,去適應,去創新。”不斷改革變化的教學內容和考試方式讓林光來深刻認識到教師的一生,是思考的一生、積累的一生、創造的一生、辛勤的一生。而作為數學教師則應該熱愛教育、熱愛數學、不斷研究數學教學方法,了解數學教學發展的最新動態,深刻認識中學數學與近、現代數學和現實生活的聯系。為了始終站在學科教學的最前沿,林光來對教育科研的熱情極其高漲。他不斷總結自己的教學經驗,積極參與各種教育改革的研討,撰寫了大量的教育教學論文,近五年來有30多篇論文在《中學數學月刊》《高中數學教與學》《數學通訊》《數學通報》《中學數學教學參考》等雜志上發表。2010年出版個人教育教學專著《夢在數學里》,2013年他又出版專著《行走在引橋上》。2012年他執筆的課題《以學促教的校本教研改革與實踐研究》獲溫州市第三屆基礎教育教學成果一等獎、浙江省人民政府第四屆基礎教育教學成果二等獎。

  一份汗水,一份收獲,經過不懈的努力和探索,他的成績得到了上級領導、學校及學生的肯定,他先后獲得蒼南縣優秀青年志愿者、蒼南縣優秀班主任、蒼南縣優秀教師、蒼南縣先進工作者、溫州市優秀教師、溫州市首屆師德楷模、浙江省師德楷模等榮譽稱號。

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